Sondagem e aplicação de estratégias de leitura - APS (2ª etapa)

UNIP – Universidade Paulista / Letras – Licenciatura (Português/Inglês)

APS – Atividades Práticas Supervisionadas

Sondagem e aplicação de estratégias de leitura

Fundamentados na proposta da atividade, segue a entrevista feita com um leitor e, por decorrência, os resultados obtidos quanto ao(s) processo(s) utilizado(s) pelo mesmo.

Entrevista – Sondagem:

Entrevistado (a): Odinéia Viana Veloso

Profissão: Professor

·         Quais os gêneros textuais lidos com maior frequência pelo leitor?

- Romance;

- Didático;

- Contos;

- Poesia;

·         As estratégias cognitivas de leitura utilizadas pelo leitor, com base nos resultados da sondagem:

Entre as várias observações da pesquisa, notamos que o entrevistado faz uso de táticas tanto cognitivas, como metacognitivas.

Segundo Angela  Kleiman, a procura pelo entendimento textual é um processo cognitivo e metacognitivo, sendo assim integra aspectos linguísticos e extralinguísticos. Apoiados no resultado da questão precedente, observamos que o leitor faz uso de diversas estratégias de leitura, sendo que estas são engajadas em Princípios e Regras que explicam as estratégias usadas, entre elas ressaltamos:

- Regra da recorrência: Foi observada a regra da recorrência como uma estratégia ativa do leitor, por sua constatação, ao dizer que percebe com frequência nos textos que lê a recuperação das unidades lexicais, sendo algo imediato no seu processo de leitura.

- Regra da continuidade temática: Assim como na anterior, o leitor mencionou a construção de significados que são feitos em sua sequência de leitura, o mesmo percebe as relações que são estabelecidas nessas marcas do texto.

- Regra da linearidade: Ao apresentarmos as possíveis estratégias que são utilizadas pelo entrevistado, notou-se a questão da não linearidade de alguns textos lidos por este, já que em alguns gêneros é comum que não haja essa coesão sequencial, entretanto o leitor, em sua experiência, faz de forma rápida a assimilação entre essas frases, ou elementos, que rompem esta ordem.

Apesar do levantamento feito anteriormente, sobre a duplicidade no uso das táticas de leitura, consideramos que o leitor utiliza com maior frequência as estratégias metacognitivas, ou seja, aquelas que são praticadas conscientemente. Talvez, por consequência do exercício de sua profissão, aplicabilidade, e conhecimento das facilidades concebidas através de tal processo.

Estratégias metacognitivas usadas: A inferência de temas/assuntos por títulos, palavras-chave, ilustrações ou autor é inerente ao processamento de compreensão do texto pelo leitor. Por isso, faz-se referência à predição, o entrevistado enfatiza as suas prévias quanto às expectativas criadas sobre o conteúdo, ou envolvidos no processo de leitura.

Objetivos da leitura: Como todos os gêneros citados são ligados ao exercício da atividade profissional do entrevistado, pode-se considerar que sua leitura objetiva ampliar o conhecimento específico de sua área de atuação.

Ruptura da(s) estratégia(s) cognitiva(s): Foi proposto ao leitor que, ao sair de suas leituras frequentes, lesse um capítulo do livro “Admirável Mundo Novo – Aldous Huxley”, cujo gênero é ficção científica. E, ao conduzir a leitura, o entrevistado registrou, em primeiro momento, a ausência de predições quanto à leitura feita, já que não lhe é comum este estilo de análise. Por conseguinte, denotaram-se mais complexidades em relação ao processo de leitura desse gênero, por exemplo, a assimilação e construção de significados no seguimento do texto, dessa forma, não favorece a continuidade temática que, em gêneros textuais lidos habitualmente pelo leito, é um processo voluntário. 

Quadro comparativo de estratégias cognitivas e metacognitivas:

ESTRATÈGIA DE LEITURA COGNITIVA	ESTRATÉGIA DE LEITURA METACOGNITIVA
Estratégia praticada inconscientemente	Estratégia praticada conscientemente
-  Recuperação das unidades lexicais; - Construção de significados que são feitos em sua sequência de leitura; - Relação feita com as diversas partes do texto, através de elementos coesivos;	- Predição - prévias quanto às expectativas criadas sobre o conteúdo, ou envolvidos no processo de leitura; - Autoexplicações na interpretação do texto;

Tipo de leitor: Apurou-se que o leitor pertence à classificação de leitor descendente, ou seja, ele prediz o significado do texto e inquiri acerca do texto embasado em sua compreensão.

Antônio Batista

Heloísa Viana

Lucilene Salustiano

Patrick Barbosa

Tatiana Palma

15/05/2016